编者按：近年来，越来越多的学生投身艺考，毕业后选择考研、考博的人数也日益增多，以至于我们惊奇地发现，在2022公布的考研分数线中，“艺术类”跃居各学科中的第二位。这对艺术而言，似乎是一件好事，但这背后隐藏的问题是值得我们关注与冷静思考的。本期《荷堂艺术馆》以书法考研为例，对艺术“考研热”的相关问题进行关注与思考。

书法考研“热”的“冷”思考——以书法专业为例

  赵  旭

一、社会是否需要如此多的艺术人才

回顾历史，显然，艺术的兴衰与国家的兴亡、时代的进步与否是没有必然联系的。如盛唐时期艺术伴随着政治、军事、科技、文化的强盛而欣欣向荣，而两宋时期的艺术成就登峰造极，在政治、军事上却日益衰落，至南宋更是蒙受靖康之耻。

    毫无疑问，“科技是第一生产力”，换言之，“科技”才是决定一个国家兴亡的命脉。尽管改革开放40年来，我们伟大的祖国在“科技领域”已取得了长足的发展与进步，但我们更应该看到我国与现代化强国间存在的差距和不足，诚如《科技日报》总编在讲话中直言不讳地谈道：中国离现代化的强国还有很长的距离要走，只有认识差距，才能弥补差距，否则我们的中国梦可能永远是中国“梦”。此外，就艺术的社会功能而言，吴冠中先生曾曾言：“几百个齐白石也抵不过一个鲁迅的社会功能”。当然，艺术是有其存在价值与意义的，尤其是体现在提高人们的审美水平以及给人带来精神慰藉上。但当一个国家的希望与未来——青少年越来越多的投身于艺术，当艺术学的考研“国家线”跃居各学科第二时，这显然是不合理的，甚至是“危险”的。

二、为什么越来越多的学生投身艺考、选择考研、考博

        以前我们常听到的是“学好数理化，走哪都不怕”，那么为何如今越来越多的学生投身艺考呢？可能“艺术生”听来会有些扎心与愤然，但我说的是不争的事实。除了极少数学生是因为真正的热爱，大部分考生更多地是因为艺术类的“文化课”要求低。以书法专业为例，无论中国美院和中央美院这样的艺术类殿堂级学府，抑或清华、北大的书法专业。据我所知，文化课也无非400来分，这个分数显然连一所普通的综合类大学（二本）都很难考上。显然，“艺考”既满足了家长的虚荣心又令各所高中提高了重点大学的升学率，也给文化课成绩较弱的学生提供了一条“弯道超车”的“捷径”。可能有人会提出质疑，你在前面还说“艺术类”的考研分数线跃居各学科第二呢，怎么这会又说人成绩不行了。其实细究一下，大家自然就明白了，艺术类考研的文化课无非就政治和英语，除了个别院校自主招生、自主划线外，英语的历年“国家线”基本在30分至40分之间（满分100），政治基本在60左右。可能有人会说考研英语很难吧，笔者亲身经历过，好像并非如此，考研英语基本介于英语四六级难度之间。换言之，艺术类考研分数线高只不过是一个虚假的繁荣，或者说是因为报考艺术类的学生数量与日俱增致使分数线上涨。甚至有很多本科非艺术类专业的学生选择报考艺术类专业，虽然里面自然不乏对艺术真正热爱者，但更多是因为与本专业相比，艺术类专业对文化课的要求低，更多的是为了研究生文凭。此外，书法专业本科生毕业后大多面临着“毕业就失业”的窘境，或者说难以找到心仪的职业，考研、考博则成为了躲避现实的“避风港”，抑或找工作的敲门砖。

三、需要什么样的艺术人才

我觉得艺术工作者首先应该坚持对“真、善、美”的追求。不少艺术家的从事艺术的目的似乎并不单纯，或者说在追寻艺术道路中受外界种种诱惑，逐渐变质，更看重头衔、奖项、学历等能给自己带来名利的因素，更有甚者，沦为金钱和权力的奴仆。再者，艺术工作者应该不断地提升自己的文化综合素养。文化缺失是当下艺术圈不争的事实，书法家即便是其中相对有文化的，亦常为人诟病。美其名曰向“纯艺术”发展，其实更多的是在技术层面徘徊，抑或受西方现代艺术的影响一味追求视觉冲击；同时，随着社会分工的日益明确化、精准化，艺术亦逐步学科化，各艺术门类之间的联系亦渐行渐远。最后，艺术工作者在“独善其身”的基础上，应该力所能及地为社会做出积极的贡献。

监制｜赵  旭

图文编辑｜coco